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COLEGIO PARROQUIAL
DEL INMACULADO CORAZÓN DE MARÍA MANUAL DE CONVIVENCIA Y REGLAMENTO ESCOLAR AÑO 2023
CAPÍTULO IX SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS
ESTUDIANTES
ARTÍCULO 47 OBJETIVO DEL SIEE
Determinar los criterios de evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de
Educación Básica y Media del colegio parroquial del Inmaculado Corazón de María.
ARTÍCULO 48 PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DE LOS ESTUDIANTES
(Art. 3º. Decreto 1290)
Son propósitos de la evaluación de los estudiantes en el ámbito institucional:
1. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del
estudiante para valorar sus avances.
2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar el servicio educativo relacionado con el
desarrollo integral de los estudiantes.
3. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes
que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo.
4. Determinar la promoción de estudiantes.
5. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional.
ARTÍCULO 49 LA EVALUACIÓN
El colegio parroquial del Inmaculado Corazón de María concibe la evaluación del aprendizaje del estudiante
como un proceso formativo, integral, cualitativo, permanente, dialogante y constructivo que tiene como
propósito: conocer, resignificar, valorar y animar al estudiante en sus diferentes dimensiones: conocer, hacer,
vivir juntos y ser.
En consecuencia, se establecen estrategias, mediaciones y orientaciones, que contribuyen a la formación de
excelentes seres humanos, auténticos cristianos y verdaderos servidores de la sociedad para la construcción
de un proyecto de vida trascendente, a partir del reconocimiento de la historia personal, el contexto familiar y
social, las percepciones, significaciones, los avances de desarrollo, las fortalezas y debilidades del estudiante.
Los resultados de la formación integral de los estudiantes aportan a la evaluación del sistema institucional en el
que intervienen estudiantes, padres de familia, docentes, que contribuyen a la mejora permanente del Proyecto
Educativo Institucional en relación con los procesos, el enfoque pedagógico, las metodologías, las herramientas,
los recursos y el sistema de evaluación, que responden a las necesidades actuales de la sociedad.
ARTÍCULO 50 CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN
a. Continua: se realiza de manera permanente con base en un seguimiento que permite apreciar el progreso
y las dificultades que puedan presentarse en el proceso de formación de los estudiantes.
b. Integral: tiene en cuenta los aspectos o dimensiones del ser humano.
c. Sistemática: se organiza con base en principios pedagógicos, la relación con los fines, objetivos de la
educación, las estructuras curriculares, los métodos y metodologías.
d. Flexible: tiene en cuenta los ritmos de desarrollo y aprendizaje del estudiante
e. Interpretativa: comprende el significado de los procesos y los resultados de formación.
f. Participativa: propicia autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
g. Formativa: permite reorientar el servicio educativo de manera oportuna para su mejoramiento.
ARTÍCULO 51 ÁREAS OBLIGATORIAS Y ASIGNATURAS QUE LA INTEGRAN
De acuerdo con lo en el artículo 23 de la Ley General de Educación “Áreas obligatorias y fundamentales” y las
orientaciones curriculares que se encuentran en los artículos 2.3.3.1.6.1. y siguientes del Decreto 1075 de 2015
establecido, las áreas y asignaturas se organizan de la siguiente forma:
“Formar excelentes seres humanos, auténticos cristianos y verdaderos servidores de la sociedad” 61
